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segunda-feira, 20 de maio de 2019

(ATIVIDADE 25) 8º ano - Conhecendo o Brasil - IBGE (Geografia / História)


Conhecendo o Brasil - IBGE

👉 Com este jogo (para todas as idades), criança, jovem e adulto conhecem um pouco mais da cultura de cada região brasileira, costumes, curiosidades, história, política, culinária, etc...
O jogo é bem dinâmico e instigante!

Abaixo um pouco sobre o mesmo:

Quando descompactar a pasta, será exibido diversos arquivos. Clique em "index.exe" como mostra a imagem abaixo.



Será exibida uma pequena janela pedindo para executar o jogo, clique na opção "executar".



A tela inicial se abrirá e nela 9 opções de jogos produzidos pelo IBGE.
Iremos clicar na figura maior, onde há um garotinho com um equipamento nas mãos (como a imagem abaixo mostra).
O jogo "Conhecendo o Brasil" iniciará.



No início do jogo, será contada uma história que será a base do jogo. Recomenda-se a leitura para melhor desenvoltura no jogo.
Ainda na apresentação do jogo, será solicitado que o jogador preencha um pequeno formulário com o nome, escola e idade. Feito isso, basta clicar em "novo jogo".



O jogo é dividido em "missões", e a cada descoberta será dada uma nova missão até que seja concluído o jogo (que pode levar horas).
Dada a missão, o jogador deverá seguir as pistas contidas nela para chegar a uma solução.



O jogador deverá viajar pelo mapa do Brasil afim de encontrar a solução de suas missões.
No exemplo deste post, temos a missão 1: "Paulinho, sua missão agora é descer as corredeiras do Rio Formoso de bote. Uma dica: você tem que ir até um estado que fica a oeste de São Paulo".



Seguindo as dicas dadas na missão, iremos chegar a solução do problema. 
Onde fica o Rio Formoso? Qual estado fica ao oeste de São Paulo?
Desta forma, o jogador irá navegar pelo mapa do Brasil até o local em que ele suspeita.



Ao navegar até o estado no mapa e clicar sobre uma das figuras representativas de locais daquele estado, uma breve animação do Pedrinho viajando até o local, será exibido.



Já no local, um breve informativo do local será exibido. É necessário a leitura do mesmo, pois em seguida haverá uma pergunta de múltipla escola.



O jogador precisará responder a pergunta e obtendo o acerto uma mensagem será exibida informando que está correta, em seguida surgirá uma nova missão.



Este jogo foi retirado do CD "Conhecendo o Brasil - IBGE" - na qual a escola recebeu de brinde em 2006 após aquisição de materiais educativos.
Abaixo o link para o download:



http://www.gikainfoescola.com/turmas/6ano/6ano.html

terça-feira, 10 de outubro de 2017

(ATIVIDADE 19) 8º ano - Maias, Incas e Astecas (Geografia)


Civilização Maia


Ruínas de Tikal, Guatemala.

O povo maia habitou a região das florestas tropicais das atuais Guatemala, Honduras e Península de Yucatán (região sul do atual México). Viveram nestas regiões entre os séculos IV a.C e IX a.C. Entre os séculos IX e X, os toltecas invadiram essas regiões e dominaram a civilização maia.
Nunca chegaram a formar um império unificado, fato que favoreceu a invasão e domínio de outros povos. As cidades formavam o núcleo político e religioso da civilização e eram governadas por um estado teocrático. O império maia era considerado um representante dos deuses na Terra. 
A zona urbana era habitada apenas pelos nobres (família real), sacerdotes (responsáveis pelos cultos e conhecimentos), chefes militares e administradores do império (cobradores de impostos). Os camponeses, que formavam a base da sociedade, artesão e trabalhadores urbanos faziam parte das camadas menos privilegiadas e tinham que pagar altos impostos. 
A base da economia maia era a agricultura, principalmente de milho, feijão e tubérculos. Suas técnicas de irrigação eram muito avançadas. Praticavam o comércio de mercadorias com povos vizinhos e no interior do império.
Ergueram pirâmides, templos e palácios, demonstrando um grande avanço na arquitetura. O artesanato também se destacou: fiação de tecidos, uso de tintas em tecidos e roupas.
A religião deste povo era politeísta, pois acreditavam em vários deuses ligados à natureza. Elaboraram um eficiente e complexo  calendário que estabelecia com exatidão os 365 dias do ano.
Assim como os egípcios, usaram uma escrita baseada em símbolos e desenhos (hieróglifos). Registravam acontecimentos, datas, contagem de impostos e colheitas, guerras e outros dados importantes.
Desenvolveram muito a matemática, com destaque para a invenção das casas decimais e o valor zero.




Civilização Asteca

Pirâmide da civilização Asteca

Povo guerreiro, os astecas habitaram a região do atual México entre os séculos XIV e XVI. Fundaram, no século XIV, a importante cidade de Tenochtitlán (atual Cidade do México), numa região de pântanos, próxima do lago Texcoco. 
A sociedade era hierarquizada e comandada por um imperador, chefe do exército. A nobreza era também formada por sacerdotes e chefes militares. Os camponeses, artesãos e trabalhadores urbanos compunham grande parte da população. Esta camada mais baixa da sociedade era obrigada a exercer um trabalho compulsório para o imperador, quando este os convocava para trabalhos em obras públicas (canais de irrigação, estradas, templos, pirâmides). 
Durante o governo do imperador Montezuma II (início do século XVI), o império asteca chegou a ser formado por aproximadamente 500 cidades, que pagavam altos impostos para o imperador. O império começou a ser destruído em 1519 com as invasões espanholas. Os espanhóis dominaram os astecas e tomaram grande parte dos objetos de ouro desta civilização. Não satisfeitos, ainda escravizaram os astecas, forçando-os a trabalharem nas minas de ouro e prata da região. 
Os astecas desenvolveram muito as técnicas agrícolas, construindo obras de drenagem e as chinampas (ilhas de cultivo), onde plantavam e colhiam milho, pimenta, tomate, cacau etc. As sementes de cacau, por exemplo, eram usadas como moedas por este povo.
O artesanato asteca era riquíssimo, destacando-se a confecção de tecidos, objetos de ouro e prata e artigos com pinturas. 
A religião era politeísta, pois cultuavam diversos deuses da natureza (deus Sol, Lua, Trovão, Chuva) e uma deusa representada por uma Serpente Emplumada. A escrita era representada por desenhos e símbolos. O calendário maia foi utilizado com modificações pelos astecas. Desenvolveram diversos conceitos matemáticos e de astronomia.
Na arquitetura, construíram enormes pirâmides utilizadas para cultos religiosos e sacrifícios humanos. Estes eram realizados em datas específicas em homenagem aos deuses. Acreditavam que com os sacrifícios, poderiam deixar os deuses mais calmos e felizes.




Civilização Inca


Arte Inca

Os incas viveram na região da Cordilheira dos Andes (América do Sul ) nos atuais Peru, Bolívia, Chile e Equador. Fundaram no século XIII a capital do império: a cidade sagrada de Cusco. Foram dominados pelos espanhóis em 1532.
O imperador, conhecido por Sapa Inca era considerado um deus na Terra. A sociedade era hierarquizada e formada por: nobres (governantes, chefes militares, juízes e sacerdotes), camada média ( funcionários públicos e trabalhadores especializados) e classe mais baixa (artesãos e os camponeses). Esta última camada pagava altos tributos ao rei  em mercadorias ou com trabalhos em obras públicas.
Na arquitetura, desenvolveram várias construções com enormes blocos de  pedras encaixadas, como templos, casas e palácios. A cidade de Machu Picchu foi descoberta somente em 1911 e revelou toda a eficiente estrutura urbana desta sociedade. A agricultura era extremamente desenvolvida, pois plantavam nos chamados terraços (degraus formados nas costas das montanhas). Plantavam e colhiam feijão, milho (alimento sagrado) e batata. Construíram canais de irrigação, desviando o curso dos rios para as aldeias. A arte destacou-se pela qualidade dos objetos de ouro, prata, tecidos e joias. 
Domesticaram a lhama (animal da família do camelo) e utilizaram como meio de transporte, além de retirar a lã, carne e leite deste animal. Além da lhama, alpacas e vicunhas também eram criadas.
A religião tinha como principal deus o Sol (deus Inti). Porém, cultuavam também animais considerados sagrados como o condor e o jaguar. Acreditavam num criador antepassado chamado Viracocha (criador de tudo).
Criaram um interessante e eficiente sistema de contagem: o quipo. Este era um instrumento feito de cordões coloridos, onde cada cor representava a contagem de algo. Com o quipo, registravam e somavam as colheitas, habitantes e impostos. Mesmo com todo desenvolvimento, este povo não desenvolveu um sistema de escrita.

http://www.gikainfoescola.com/turmas/8ano/8ano.html

quarta-feira, 4 de outubro de 2017

(ATIVIDADE 18) 8º ano - Jogo com mapas: Ásia (Geografia)

1) Ásia - Jogo com Mapa (seterra)

➤ O jogo consiste em localizarmos nos mapas os países pedidos relacionados à Ásia. O tempo é cronometrado para melhor avaliação do desempenho pessoal. O resultado é dado em porcentagem. Ótimo para uma saudável competição com os alunos.




http://www.gikainfoescola.com/turmas/8ano/8ano.html

quinta-feira, 27 de abril de 2017

(ATIVIDADE 11) 8º ano - Jogo com Mapas: América do Norte e Central e América do Sul (Geografia)

1) América do Norte e Central - Jogo de Mapa (seterra)

➤ O jogo consiste em localizarmos nos mapas os países pedidos relacionados à América do Norte e Central. O tempo é cronometrado para melhor avaliação do desempenho pessoal. O resultado é dado em porcentagem. Ótimo para uma saudável competição com os alunos.







2) América do Sul - Jogo de Mapa (seterra)


➤ Ao iniciar o jogo, o tempo será cronometrado e o aluno deverá clicar nos países pedidos. A avaliação do desempenho é dada em porcentagem. 





http://www.gikainfoescola.com/turmas/8ano/8ano.html

(ATIVIDADE 9) 8º ano - Teste "Sua pegada ecológica" e Conhecendo o mundo com o Streetview (Geografia)

1) Teste "Sua pegada ecológica"

➤ Os alunos irão acessar o site "sua pegada ecológica" e responderão ao teste para avaliar a consciência ecológica e ambiental dos mesmos.




2) Conhecendo o mundo com o Streetview

➤ Explore lugares diferentes! Pesquise culturas, curiosidades e informações desses lugares.



http://www.gikainfoescola.com/turmas/8ano/8ano.html